蹲下。聆听。

不知道什么时候开始，跟孩子们或小朋友讲话的时候，总会蹲下身子跟他们讲话，缩短距离聆听他们表述，这一刻，我的身份仿佛跟孩子们的调换了，需要抬头注视他们的眼神。

没有探讨过孩子们的思维，无从知晓需要抬头讲话是困难的，也许是潜意识的侵略思维，俯视孩子时有控制性的主权，令孩子有无形压力，挫服于成人高高在上的威望，加上光学作用而心生恐惧感。或许许多成人或父母没有意识到这点，更甚的是当情绪高涨的时刻，说话时的声量提高，无形中加剧孩子们的内心恐惧感，往往会演变成脑筋短路，口舌打结说不出话来的情况，这时候的父母也会变得怒不可歇，一发不可收拾的严惩孩子，增加孩子的挫折感与自卑感。

古时候没有心理学这门课程，也没有专人研究教导心理学，可是上至帝皇高官显要，下至父母官财主土霸，却深明这点道理，高高在上有令人不敢注视，威武折腰的威力。

当我们蹲下身子跟孩子们讲话，或聆听孩子们要表达的意思，没有身高上的优势，这会给孩子一种平等的错觉，容易倾诉内心的话，亲子间的沟通犹如一道斜坡，拉直成平坦大道，讯息交流变得通畅无阻。

跟孩子讲话的时候，若是以站的姿势对话，我发现孩子的眼神充满不安神情，同时会出现低头逃避眼神接触情况，假使我蹲下身子，这种情况则不会发生，我也发现孩子做错事的时候，会出现同样的身体语言。因此，我总喜欢抱孩子坐於腿上，让孩子靠在我胸前闲聊沟通，这时候是没有眼神交流，令我意想不到的是，孩子不喜欢这种方式，喜欢站直身子注视我的眼睛跟我说话，话题多如行云流水般自然，流利顺畅没有顾虑。

在学校里，我发现孩子在跟同龄朋友交谈时，会显现同样的情况，在与高年级同学交谈时，神情很自然的会随着改变。

同一原理，在餐桌上跟孩子交流，相比其他地点顺利的多，而且用膳时间孩子们的心情愉快，抗拒心理明显的减低，因此，这个时候跟孩子沟通，可说是天时地利人和，无往不利容易收到预期的效果。