小康的情绪

新学年不到两个星期，这些负面的语言不断从小康嘴里冒出来，每一回听到这些负面的言辞，害我心跳一百，却又得装若无其事的面对，苦不堪言。

这是小康的激动言论∶

开学第二天，小康说 ∶ “老师今天在班上发神经！”  “对着班上同学大吼大叫，因为有些同学没有缴付杂费跟回交表格。”

开学第三天，小康说 ∶ “如果明天不用上课多好！” “明天有七节老师的课。”

开学第二个星期一，昨天小康说 ∶ “我想杀死我的老师！”  “因为老师擅自更改我的课外活动选科。”

俗语说∶ 冰冻三尺，非一日之寒。事出必有因，无风不起浪。那小康这些激动的言论又是什么缘故呢？

从小康升小四后，他的成绩开始下降，太太说小四开始教学与课程有所改变，小康不适应教学方式所以成绩下降是可以接受的。当时我听了不以为意，太太督察孩子们的功课，那时候开始小康时有不满老师的态度，而我听了也没有多加注意，认为是小事情。

小四学年后期，小康对老师的负面情绪明显增加了，我开始注意到事情的严重性，唯当时接近年终假期，基于某些因素校方取消了见家长日，使我失去了跟老师面对面谈论的机会。

其实，在这之间老师也曾经要求见家长，那次的见面却是个笑话。事缘小康回家跟我说老师要见家长，尔后我就带领小康见老师，谁知道见了面后，老师居然说忘记了为什么要见家长，最后“辩称”说要见家长的目的只为了吓吓小康，在小康面前我顿时傻了眼，对老师的言辞不置可否。


很快的年终假期结束了，新学年也开始了。我以为小康的班主任会有更换，谁知道自小康升上小四开始，这位老师担任班主任，然后延续校方的政策，继续担任小康的班主任。我心想这回要糟了，没想到一语成谶，不到两个星期的时间内，小康的情绪变动的如此巨大，害我一时之间手足无措不知如何应付。

在面书上留言小康的遭遇，不少面书朋友纷纷给与不少意见，让我获益良多。

然而意见归意见，再好的意见没有付诸于行动，只是纸上谈兵于事无补。于是，根据面书朋友的种种意见与见解，深思熟虑后，我决定找老师面聊，以期寻找良策改善小康的负面情绪问题。


早上陪孩子们上学的时候，鬼使神差的遇见了校长，这个机会让我当机立断要求跟校长见面，庆幸校长没有拒人千里。

在校长室内聊了半个小时左右，惊觉校长也是小康班主任前同事，对小康班主任的性格熟悉，去年回校担任校长侯，也接到不少家长的投诉，校长很注重这个个案，同时也在思虑应对的方案，对此我放心不少。

虽然校长的一席话，让我感到欣慰，然，小康的问题却没有因此而结束，短时间内塔还是一样面对情绪的问题，庆幸的是老师那方面有校长着手处理，这让我有机会喘息，专注安抚小康的情绪问题。


小康的情绪并不会因为我见了校长就会得到抚平，相反的这只是个开端，小康的情绪需要很长一段时间才能安抚恢复，只要小康的老师一天没有控制好，小康的情绪依然受到莫大的伤害，对他对我都是一种潜在的危险。